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“新版《科學素質綱要》將科學精神放在首位，科學思想緊隨其后，然后是科學方法，最后才是科學知識?！?上海市政協(xié)委員、華東師范大學化學與分子工程學院教授姜雪峰對比了去年頒布的《科學素質綱要（2021-2035年）》與2006年《全民科學素質行動計劃綱要》，發(fā)現(xiàn)其中的一個重大變化。

“這種優(yōu)先性從‘硬素質’到‘軟素質’的變化，意味著科普工作要加強科學精神與科學思想的傳遞，而不僅僅是簡單的科學知識與科學方法的傳遞?！彼谔岚钢刑岢觯荷虾？破找堰M入高階發(fā)展時期，需要關注一些深層矛盾，多維度舉措加以推進。

上海市政協(xié)委員、華東師范大學化學與分子工程學院教授姜雪峰

他介紹，國際上對促進科學傳播專業(yè)化的呼聲越來越高，比如，設立“科學的公共價值國際科學咨詢委員會”，推動科學家和科學傳播領域研究者合作，促進全人類理解和信任科學；舉辦圍繞科學傳播的科學論壇，解決社會面臨的與科學有關的社會爭議，諸如人類基因編輯、核燃料裂解等問題?！敖裉斓目破詹粌H是青少年教育手段、社會認知提升的引擎，也是政府管理規(guī)劃、產業(yè)投資布局的內標。因此，需要讓科學傳播滲透到各行各業(yè)當中，進行全面行業(yè)融合與政策調控?！?/span>

上海十四五規(guī)劃明確，要打造全國科普高質量發(fā)展標桿。上海的科技人才資源位居全國前列，約有23.66萬科普人員，已是率先開展推進培養(yǎng)高層次科普專門人才試點工作的城市之一。“服務國家的高質量發(fā)展，對接上海建立全球科創(chuàng)中心的目標，科普工作需要從傳統(tǒng)的知識傳播型轉向培育公眾分析判斷事務和解決問題的能力?！彼J為，科普的評價標準也應分門別類：分類導向、分類支持、分類研究、分類評價。要增強科學史與科學任務研究的獎勵支持，注重科學家自身科學精神的提煉。

他在調研中發(fā)現(xiàn)，雖然科普工作者數(shù)量已占科研人員數(shù)量的一半，但大部分科學傳播還是下沉和滲透到最基層社區(qū)的科普。如何調動“元科普”人員、原始創(chuàng)新科技工作者的積極性，顯得尤為重要。

“強調‘元科普’，就是鼓勵科學家尤其是做最前沿科學研究的科學家作為創(chuàng)造源頭。當科學家把他正在從事的前瞻科研拿出來，給青少年兒童做普及，那給整個社會所帶來的價值和對科學反哺會非常大。”

如何吸引科普人才？姜雪峰建議，上海建立市級科學傳播研究中心與平臺，逐步推進高?？破諏I(yè)設置，逐步建立科普研究類科技工作者序列，逐步建立科普人才晉升渠道，建議建立科學傳播職稱及體系的完善。在晉升渠道上，在經費投入與獎勵政策上，在評估的價值體系方面，都需要有實現(xiàn)多主體科普的可能性。