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今年是陳芬兒來到復旦大學的第19個年頭。在復旦大學化學系師生的眼中，他科研能力極強，態度極為嚴謹。正是這位“教授發明家”，在精細化工制藥技術領域取得了全球矚目的成就，研發了多項具有中國自主知識產權的原料藥合成技術，為我國國民經濟作出了數以億計美元的重大貢獻。2015年12月7日，中國工程院公布2015年院士增選結果，陳芬兒當選。

得知自己當選院士，陳芬兒甚是高興。生于1959年，作為一名“年輕”的院士，他還想要踏踏實實做點事：一是在近幾年內再做幾個原料藥生產新工藝的重大創新項目，希望能夠為國家作出貢獻；二是建立一支藥物化學和精細化工領域的學術研究團隊，培養一些相關領域的年輕學者，在復旦形成一個獨特的學科。

“實驗室只能建在中國”

藥物合成化學的主要方向有二：研發新藥和開發先進的制藥技術工藝。這兩個領域，陳芬兒都有涉獵。他用以申報院士的材料更偏向制藥技術，即從化學、環境工程等學科入手，對原料藥原有的合成生產工藝進行重大創新。

這樣的創新，是指擁有自主知識產權的核心技術創新，即運用現代有機合成化學，開發出高選擇性高定向有機合成反應，并將之變為原料藥生產的核心技術、進而獨創先進的生產工藝。縮短技術路線，極大地降低了原料藥的生產成本，使其有更好的“原子經濟性”（原料的轉化率高）且環境友好。

要達到這個目標，需要有扎實、系統的理論研究作為基礎，并且能夠將之轉化為核心技術，用于解決一大類藥或一系列藥物的新工藝的獨創。在這個領域，陳芬兒成就斐然。

d－生物素，又名維生素H，是轉化酶的輔酶，也是蛋白質和脂肪中間代謝中的一個重要輔酶，它具有抗衰老性，在維持人和動物正常生長發育，保護皮膚、羽毛和骨髓健康等方面起著必不可少的作用。此前，近50多年的時間，d－生物素的合成技術一直被瑞士的羅氏公司（Roche）所壟斷。

2001年，陳芬兒的團隊歷經10年，研制出了更便捷巧妙、更高效低廉制造d－生物素的全合成新路線，在國內投產后，使得該藥物的生產成本從每公斤1.5萬元，降到每公斤0.25萬元，使我國從進口國轉變為出口國，主導了國際主要市場，打破了羅氏公司的壟斷局面，并且將原先羅氏公司的壟斷銷售價每公斤5.5萬元降低到0.55萬元，羅氏公司等全球所有公司被迫停產。

羅氏公司為了繼續保持領先優勢，先后提出10萬美元的月薪聘請陳芬兒加盟，在歐洲為他建立實驗室的要求，都被陳芬兒一一拒絕。陳芬兒說：“實驗室只能建在中國，建在上海，建在復旦大學。”2004年，羅氏公司出資3600萬元，在復旦建立了聯合實驗室。這就是化學西樓北側“小白樓”的由來。

這項技術得到了國家的高度認可，陳芬兒因此被授予2005國家技術發明獎二等獎、中國專利金獎、何梁何利基金“科學與技術進步獎”等一系列高含金量大獎。15年過去了，至今這項技術仍在全球領先，獨領風騷。

而這只是陳芬兒眾多成果中的一項。他研發的雙氯芬酸類藥物，從中國出口到全球152個國家，據統計，每天造福數以億計的患者。“科學技術就是要為國民經濟建設和社會發展服務。”陳芬兒說。

“應該給后代留下些什么”

每年，陳芬兒的團隊幾乎都有3個制藥或新藥項目投入生產。產學研轉化效率極高的背后，是陳芬兒的精準選題和團隊多年的努力。對于其中訣竅，他如是介紹：“一是選的課題一定要有用，能夠解決現實問題，能夠對國家有所推動。二是要堅忍不拔，很多項目都是五六年前，甚至10年前就開始關注的。前幾年我們要做基礎研究，后幾年要探索如何實現、最佳路徑是什么。很辛苦、很耗時，不是一下就能做成的。”

“勤奮”是學生對陳老師的概括——每天工作到凌晨一兩點，檢查完實驗室，陳老師就直接睡在了辦公室。早上七八點起床，又開始了一天的工作。每天不是在實驗室，就是在外地開學術研討會，或是在國內合作的工廠。但無論人在哪，只要一有時間，陳老師的心就飛到了實驗室。有一次他去北京出差，早上去晚上歸，回來直奔實驗室，照例干到半夜三更。

多年以來，陳芬兒一直堅持在科研一線，他喜歡自己動手做事情，而且要解決重大的科學工程問題，“如果自己不在一線工作，很難判斷情況”。至今他也時常到工廠，和工人師傅一起做事、聊天、吃飯。他覺得能夠從經驗豐富的工人師傅那里，得到很多啟示，反過來又能夠帶給他在科研方面的靈感。

“責任”一詞，是陳芬兒常常掛在嘴邊的，“我剛開始做這一行的時候是出于興趣，40歲之后就變成了責任重于興趣。我們現在享受的是前人多少代努力創造的成果，那么我們這代人，也應該給后代留下些什么。一想到這個，我就精力無限”。

“明白自己肩負的責任”

陳芬兒科研上的嚴謹和對學生的嚴格要求在系里是出了名的。

對于大部分理工科學生而言，組會或文獻匯報會是家常便飯。在開會的前一周，他們往往如臨大敵：要準備材料、匯報實驗進度和結果，并提出問題；要分享自己閱讀文獻的收獲，并接受老師的發問與評點。

陳芬兒的組會頻率是每周一次。每周，學生們都會在“小白樓”二樓的會議室，向老師匯報一周的工作、實驗的進度、取得的結果和遇到的問題。陳芬兒對之一一解釋、分析原因、討論解決方案，并布置未來一周的實驗計劃。

陳芬兒表示，應用研究往往取決于經驗，學生做實驗可能每天都會遇到問題，就必須及時解決。因此，即使出差在外，他也會每天晚上和學生以電話溝通，解答疑問。

會議室的墻上，貼著一張愛因斯坦的海報。那是陳芬兒從愛因斯坦的母校瑞士聯邦理工學院帶回來的。他說，把愛因斯坦圖像貼在這里，是為了讓每位學生都能夠“看到海報就知道自己應該干什么，要怎么努力，明白自己肩負的責任”。

除了要在科研方面下功夫，陳芬兒還常常帶學生下工廠，了解實驗室中的合成方法與工廠中大批量生產的差異，也讓學生身體力行，和工人們一起干活兒，體驗原料藥現代化生產過程。

參考資料

[1] 中國科學報，復旦大學化學系陳芬兒：責任重于興趣