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15歲考上大學(xué)，24歲博士畢業(yè)，29歲成為當(dāng)時河南省最年輕的正教授，47歲當(dāng)選中科院院士，前年又從中科院上海有機化學(xué)研究所所長“轉(zhuǎn)型”為上海交通大學(xué)常務(wù)副校長，丁奎嶺覺得“從教育到科技再回歸教育”的人生，讓他對人才培養(yǎng)、人才發(fā)展有了更深切的感悟和思考。

“要說重視人才，上海一直在全國引領(lǐng)風(fēng)氣、開創(chuàng)先河。早在上世紀(jì)90年代初，上海就首創(chuàng)‘青年科技啟明星計劃’。現(xiàn)在，這個計劃已經(jīng)成為上海科技人才工程的知名品牌了。”不疾不徐，丁奎嶺以這段歷史回顧開啟了話匣子。

作為現(xiàn)任的啟明星聯(lián)誼會理事長，丁奎嶺院士對此深有感情：“1991年啟動的上海‘青年科技啟明星計劃’，成為激勵青年學(xué)者啟迪創(chuàng)新思想、開拓科研征程的第一桶金，為青年學(xué)者的成長提供了良好的發(fā)展環(huán)境。作為一種制度創(chuàng)新，它走在全國人才計劃前列，甚至早于中國科學(xué)院的‘百人計劃’、國家杰出青年基金項目。”

丁奎嶺自身就是這個計劃的受益者之一。他不僅親歷“啟明星計劃”成為人才培育“風(fēng)向標(biāo)”，全國各省競相參考效仿，助力青年科技人才的啟航；也見證了“啟明星”成長為一支令人矚目的創(chuàng)新生力軍。數(shù)據(jù)顯示，該計劃累計資助的2000人中，已產(chǎn)生13位兩院院士，在滬國家杰青1/3來自這個群體……

而今，上海要建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，要建設(shè)全球影響力的產(chǎn)業(yè)平臺，必然要“海聚”更多的人才。“我們必須依靠自主創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的東西，解決關(guān)鍵領(lǐng)域的卡脖子問題，讓我們國家的發(fā)展更有底氣。”丁奎嶺強調(diào)，上海的發(fā)展要拿得出基礎(chǔ)研究的成果，特別是“從0到1”原創(chuàng)性的研究成果，必須依靠人才。

與此同時，精英人才的匯聚必將帶來城市影響力的提升。精英人才的科技創(chuàng)新不僅能夠觸發(fā)某個產(chǎn)業(yè)在全國、在全球的爆發(fā)性增長，起到引領(lǐng)的作用，也會幫助上海“打響”在產(chǎn)業(yè)的聲譽。某個領(lǐng)域的“大咖”，是不是在上海生活工作，是不是我們上海成長起來的科學(xué)家，這些都是城市影響力的體現(xiàn)。

親歷上世紀(jì)80年代初中國的高等教育，又從教育到科技再回歸教育，丁奎嶺表示，現(xiàn)在的高等教育早已和過去不可同日而語。高等教育的發(fā)展為國家的科技創(chuàng)新帶來了日新月異的變化。

“2019年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值總量達到了99.1萬億元，接近100萬億元。沒有高等教育的發(fā)展，沒有每年培養(yǎng)出來的數(shù)以百萬級的各類高素質(zhì)人才，何以支撐這個規(guī)模的GDP？”丁奎嶺認(rèn)為，改革開放以來，中國高等教育培養(yǎng)的人才對經(jīng)濟社會發(fā)展起到了不可替代的支撐作用，其取得的成就在全世界范圍也是絕無僅有的。未來產(chǎn)業(yè)要走向中高端，更離不開技術(shù)創(chuàng)新。沒有高素質(zhì)人才，肯定行不通。

在丁奎嶺眼中，高等教育承載著“為黨育人、為國育才”的重要使命，而本科生的教育是根本。高校，特別是頂尖大學(xué)，要“以本為本”。只有不斷提升本科生的素質(zhì)與能力，才能為我們國家輸送更加優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，我們國家的未來才能更加美好。

“作為65后，我們有幸親歷國家‘第一個一百年’建設(shè)，并在這個過程中一起推動祖國的發(fā)展。現(xiàn)在，建黨百年已經(jīng)近在眼前。大家齊心協(xié)力，一定能夠完成既定目標(biāo)。‘第二個一百年’目標(biāo)的實現(xiàn)，就要看現(xiàn)在入校的00后這代人的擔(dān)當(dāng)了。對此，我們的本科生教育起著舉足輕重的作用。隨著時代發(fā)展，我們的教育理念要隨著形勢的發(fā)展做相應(yīng)的調(diào)整和改變，這也是未來高等教育要做的。”丁奎嶺說。

“人才培養(yǎng)是高等教育最重要的使命。當(dāng)下，各個高校都把立德樹人擺在更加突出的位置。”作為分管本科教學(xué)的常務(wù)副校長，丁奎嶺覺得上海交大在這方面有其自身特色。“我們通過長期的實踐，形成了“四位一體”的人才培養(yǎng)理念，將‘價值引領(lǐng)’貫穿教育全過程，強調(diào)‘選擇交大，就選擇了責(zé)任’，就是希望通過教育，引領(lǐng)學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生承擔(dān)起國家富強、民族振興的歷史使命。”

交大教育教學(xué)改革的一大重要抓手是，鼓勵優(yōu)秀的教授、老師為本科生上課。“過去，優(yōu)秀的教授、老師可能更專注于科技創(chuàng)新，希望發(fā)表好的論文、產(chǎn)出優(yōu)秀的成果，為學(xué)校、為國家做出創(chuàng)新貢獻。這是研究型大學(xué)必不可少的一方面，但我們也非常期待這些教師能夠站在更高的位置，發(fā)揮引領(lǐng)作用，將自己對某個領(lǐng)域未來發(fā)展的洞察以及自己的理念、視野和格局傳達給學(xué)生。”

教師的水平?jīng)Q定著未來培養(yǎng)的學(xué)生們的水平。丁奎嶺期待的是，交大樹立一批專心備好課、上好課的教師榜樣，打造一批真正具有含金量的“硬課”，培養(yǎng)一批兼具家國情懷和國際視野的優(yōu)秀人才。“人才強校”作為學(xué)校的發(fā)展主戰(zhàn)略，正通過分類評價，讓人才引得來、留得住、用得上、發(fā)展得好，讓優(yōu)秀人才能夠脫穎而出，在不同的崗位上做出貢獻。

關(guān)于創(chuàng)新，丁奎嶺一直堅持，科技創(chuàng)新要引領(lǐng)社會的價值取向，年輕一代要始終保持對世界科技前沿的好奇心，始終和國家的需求相結(jié)合。

丁奎嶺坦言，作為全國政協(xié)委員，他曾經(jīng)好幾次在小組討論時談到，我們有許多科研人員申請了很多的專利，但驅(qū)動力是什么？是真的創(chuàng)造了需要知識產(chǎn)權(quán)保護的成果，還是因為評價體系需要通過專利來評職稱、進行項目結(jié)題？這個問題值得深思。

他認(rèn)為，專利申請不應(yīng)該只關(guān)注數(shù)字，更要注重專利的有效性、內(nèi)涵、價值和實際的成果轉(zhuǎn)化。“所幸，我們的大環(huán)境在改變，評價體系漸漸回歸理性、變得更加科學(xué)，許多企業(yè)內(nèi)在創(chuàng)新需求越來越強烈。”

“未來的創(chuàng)新，不能是花架子、花拳繡腿式的創(chuàng)新，而應(yīng)該是真功夫、硬實力構(gòu)成的硬核創(chuàng)新。”丁奎嶺認(rèn)為，“把論文寫在祖國大地上”，就是要讓研究成果服務(wù)于國家、社會和人類。這應(yīng)該是未來的創(chuàng)新導(dǎo)向和評價取向。

“希望上海永遠都是創(chuàng)業(yè)者的樂園，有著創(chuàng)新者賴以滋養(yǎng)的沃土，能夠讓一代又一代人在這片土地上各盡其才，各展其能。”丁奎嶺始終期待，各類人才能夠在這樣的環(huán)境下，按照自主的想法，靜下心來，發(fā)揮智慧、創(chuàng)造價值，用我們自己的原始創(chuàng)新影響和改變世界。